My Site
Onderweg naar het eiland
"Goed. Er is geen gevaar. Kijk nu maar rustig rond."
Uit 'Wat is kunst? Begin een eiland...' van Ted van Lieshout
Uit 'Wat is kunst? Begin een eiland...' van Ted van Lieshout
Nieuwsgierigheid
"We hebben nieuwsgierigheid nodig, benadrukt Mason, voor zowel wetenschap als ons eigen leven, want het levert je een gevoel van verbintenis met de wereld op; het helpt ons begrip en controle te krijgen over de dingen waarmee je je omgeeft. Mogelijkheden te ervaren. Door zelf te testen, corrigeren en onderzoeken begrijp je meer van de wereld. Lezen op internet of tv kijken heeft niet hetzelfde effect, zegt Mason erbij. Je moet zelf aan de slag. Nieuwsgierigheid verandert de plek die we innemen in de wereld.
En hoewel nieuwsgierigheid tot het basispakket van kinderen behoort, leren we ze volgens Nadya Mason vaak juist aan om níét nieuwsgierig te zijn. Als we kinderen steeds waarschuwen om niks te breken of kapot te maken, worden ze vanzelf bang om dingen te openen. Een radio, een speelgoedauto, een magnetisch schrijfbord. Terwijl je dan juist kunt ontdekken hoe het werkt, en waarom."
https://www.volkskrant.nl/cultuur-media/hoe-kan-nieuwsgierigheid-zo-gevaarlijk-snel-afnemen-we-moeten-ons-blijven-verwonderen~b9b23c04/?referrer=https://www.google.com/
"Nieuwsgierigheid zorgt ervoor dat we het onbekende gaan verkennen en belangrijke ontdekkingen doen. Het is net zo essentieel om te overleven als het hongergevoel. Tot voor kort was het echter onduidelijk hoe het komt dat we nieuwsgierig zijn. Onderzoekers van het Nederlands Herseninstituut hebben nu ontdekt hoe deze drang naar het ontdekken van nieuwe dingen wordt veroorzaakt."
https://herseninstituut.nl/nieuws/nieuwsgierigheid-ontrafeld/
"Wat gebeurt er in je brein als je nieuwsgierig bent?"
Schooltv: Brainstorm - Wat doet je brein bij nieuwsgierigheid en welk effect heeft een volle blaas op je brein?
"Het is tijd voor de nieuwsgierig makende school, en dan bedoel ik geen school waar gedacht wordt in termen van een status-quo van leuke nieuwsgierige kinderen en lastige niet-nieuwsgierige, maar juist een school die zich richt op het beïnvloeden van nieuwsgierigheid van alle leerlingen. Waar leerlingen dag in dag uit nieuwsgierig worden gemaakt en leren om zichzelf nieuwsgierig te houden en te maken. Van de docenten in deze school vraagt dit dat zij zelf nieuwsgierig worden en blijven om zo het nieuwsgierig zijn te kunnen voorleven, vooral op eigen vakgebied en met betrekking tot het eigen primaire proces. Ook vraagt dit van docenten dat zij zelf nieuwsgierig zijn naar leerlingen (ook naar hun buitenschools leren). Ten slotte vraagt dit van de docenten dat zij nieuwsgierig zijn naar verschillen in nieuwsgierigheid tussen leerlingen in het algemeen, op hun vakgebied, zowel wat betreft de intensiteit, frequentie, duurzaamheid, breedte als diepte van de nieuwsgierigheid."
https://www.boomhogeronderwijs.nl/media/22/9789013112450-canon-van-het-leren-inkijkex.pdf
"School moet de nieuwsgierigheid prikkelen
Robbert Dijkgraaf is voor vernieuwing van het onderwijs, zowel in de basisschool als in het voortgezet onderwijs. Het gaat hem vooral om interesse wekken bij kinderen en niet om het aanleren van ingewikkelde formules. Bij elk kind is er een basisnieuwsgierigheid en docenten moeten die verder aanwakkeren. Het gaat erom dat je een ‘teaser’ hebt. Kinderen kunnen zelf actief zaken ontdekken in plaats van uitsluitend passief de les over zich te laten komen. Als je inzicht zelf hebt verworven beklijft het ook beter."
https://komenskypost.nl/?p=7231
"De kunsten vormen prima ingangen voor goed onderwijs, schrijft Fred Wartna. Want leren is gebaat bij willen leren. Rekenen en taal, waar nu zo de nadruk op ligt, willen veel kinderen niet uit zichzelf. De omweg van kunstzinnige nieuwsgierigheid, verwondering en verrassing motiveert kinderen wél om meer te willen weten."
https://www.lkca.nl/opinie/de-eerste-gitaar-van-keith-richards/
"In de achtdelige kunstlessen-serie De kunst van het nieuwsgierig zijn wordt nieuwsgierigheid in bijna al haar verschijningsvormen belicht. Nieuwsgierigheid in het begin der tijden en nieuwsgierigheid nu. Nieuwsgierigheid naar jezelf maar ook nieuwsgierigheid naar een ander. Hoe worden we zelf nieuwsgierig gemaakt en wat betekent het om nieuwsgierigheid tegen te houden? Per les is een aparte lesbrief gemaakt."
Pitch 5: De kunst van het nieuwsgierig zijn (Linde Dorenbosch, Pip Passchier, Noortje Kuijpers en Manne Heijman) on Vimeo
Cultuur+Educatie 54: Curious Minds - LKCA
https://www.platformsamenonderzoeken.nl/wetenwatwerkt/wp-content/uploads/sites/3/2021/01/De-Hongerige-Geest.pdf
https://curiousminds.org.uk/
En hoewel nieuwsgierigheid tot het basispakket van kinderen behoort, leren we ze volgens Nadya Mason vaak juist aan om níét nieuwsgierig te zijn. Als we kinderen steeds waarschuwen om niks te breken of kapot te maken, worden ze vanzelf bang om dingen te openen. Een radio, een speelgoedauto, een magnetisch schrijfbord. Terwijl je dan juist kunt ontdekken hoe het werkt, en waarom."
https://www.volkskrant.nl/cultuur-media/hoe-kan-nieuwsgierigheid-zo-gevaarlijk-snel-afnemen-we-moeten-ons-blijven-verwonderen~b9b23c04/?referrer=https://www.google.com/
"Nieuwsgierigheid zorgt ervoor dat we het onbekende gaan verkennen en belangrijke ontdekkingen doen. Het is net zo essentieel om te overleven als het hongergevoel. Tot voor kort was het echter onduidelijk hoe het komt dat we nieuwsgierig zijn. Onderzoekers van het Nederlands Herseninstituut hebben nu ontdekt hoe deze drang naar het ontdekken van nieuwe dingen wordt veroorzaakt."
https://herseninstituut.nl/nieuws/nieuwsgierigheid-ontrafeld/
"Wat gebeurt er in je brein als je nieuwsgierig bent?"
Schooltv: Brainstorm - Wat doet je brein bij nieuwsgierigheid en welk effect heeft een volle blaas op je brein?
"Het is tijd voor de nieuwsgierig makende school, en dan bedoel ik geen school waar gedacht wordt in termen van een status-quo van leuke nieuwsgierige kinderen en lastige niet-nieuwsgierige, maar juist een school die zich richt op het beïnvloeden van nieuwsgierigheid van alle leerlingen. Waar leerlingen dag in dag uit nieuwsgierig worden gemaakt en leren om zichzelf nieuwsgierig te houden en te maken. Van de docenten in deze school vraagt dit dat zij zelf nieuwsgierig worden en blijven om zo het nieuwsgierig zijn te kunnen voorleven, vooral op eigen vakgebied en met betrekking tot het eigen primaire proces. Ook vraagt dit van docenten dat zij zelf nieuwsgierig zijn naar leerlingen (ook naar hun buitenschools leren). Ten slotte vraagt dit van de docenten dat zij nieuwsgierig zijn naar verschillen in nieuwsgierigheid tussen leerlingen in het algemeen, op hun vakgebied, zowel wat betreft de intensiteit, frequentie, duurzaamheid, breedte als diepte van de nieuwsgierigheid."
https://www.boomhogeronderwijs.nl/media/22/9789013112450-canon-van-het-leren-inkijkex.pdf
"School moet de nieuwsgierigheid prikkelen
Robbert Dijkgraaf is voor vernieuwing van het onderwijs, zowel in de basisschool als in het voortgezet onderwijs. Het gaat hem vooral om interesse wekken bij kinderen en niet om het aanleren van ingewikkelde formules. Bij elk kind is er een basisnieuwsgierigheid en docenten moeten die verder aanwakkeren. Het gaat erom dat je een ‘teaser’ hebt. Kinderen kunnen zelf actief zaken ontdekken in plaats van uitsluitend passief de les over zich te laten komen. Als je inzicht zelf hebt verworven beklijft het ook beter."
https://komenskypost.nl/?p=7231
"De kunsten vormen prima ingangen voor goed onderwijs, schrijft Fred Wartna. Want leren is gebaat bij willen leren. Rekenen en taal, waar nu zo de nadruk op ligt, willen veel kinderen niet uit zichzelf. De omweg van kunstzinnige nieuwsgierigheid, verwondering en verrassing motiveert kinderen wél om meer te willen weten."
https://www.lkca.nl/opinie/de-eerste-gitaar-van-keith-richards/
"In de achtdelige kunstlessen-serie De kunst van het nieuwsgierig zijn wordt nieuwsgierigheid in bijna al haar verschijningsvormen belicht. Nieuwsgierigheid in het begin der tijden en nieuwsgierigheid nu. Nieuwsgierigheid naar jezelf maar ook nieuwsgierigheid naar een ander. Hoe worden we zelf nieuwsgierig gemaakt en wat betekent het om nieuwsgierigheid tegen te houden? Per les is een aparte lesbrief gemaakt."
Pitch 5: De kunst van het nieuwsgierig zijn (Linde Dorenbosch, Pip Passchier, Noortje Kuijpers en Manne Heijman) on Vimeo
Cultuur+Educatie 54: Curious Minds - LKCA
https://www.platformsamenonderzoeken.nl/wetenwatwerkt/wp-content/uploads/sites/3/2021/01/De-Hongerige-Geest.pdf
https://curiousminds.org.uk/
Vragen
en dialoog tussen Sam en Dick: 'Over verwondering, vragen stellen en denken
https://nivoz.nl/nl/een-dialoog-tussen-sam-en-dick-over-verwondering-vragen-stellen-en-denken
"De pedagogische missie van het onderwijs omschrijft Dick van der Wateren als “jonge mensen inleiden in de kunst van het menszijn” (p.13). De kunst van het mens zijn betekent volgens hem dat je kritische vragen over jezelf en je omgeving kan stellen. Leven is dus vragen stellen. Goed onderwijs bereidt leerlingen voor op “rijke en zinvolle levenslange zoektochten, vraag na vraag na vraag.” (p.24)."
https://nivoz.nl/nl/de-denkende-klas-een-pedagogisch-pleidooi-voor-het-stellen-van-een-ander-soort-vragen
https://nivoz.nl/nl/een-dialoog-tussen-sam-en-dick-over-verwondering-vragen-stellen-en-denken
"De pedagogische missie van het onderwijs omschrijft Dick van der Wateren als “jonge mensen inleiden in de kunst van het menszijn” (p.13). De kunst van het mens zijn betekent volgens hem dat je kritische vragen over jezelf en je omgeving kan stellen. Leven is dus vragen stellen. Goed onderwijs bereidt leerlingen voor op “rijke en zinvolle levenslange zoektochten, vraag na vraag na vraag.” (p.24)."
https://nivoz.nl/nl/de-denkende-klas-een-pedagogisch-pleidooi-voor-het-stellen-van-een-ander-soort-vragen
Leerkracht
'We zijn als leraar geneigd ons altijd achter een zeker weten te verschuilen of juist naar een weten te zoeken. En onze eigen ervaring niet serieus te nemen, te vergeten dat we zelf kunnen zien en zelf kunnen denken."
https://nivoz.nl/nl/mascheleins-pedagogiek-en-de-onwetende-meester-ben-je-bereid-om-de-controle-in-zekere-zin-op-te-geven
https://nivoz.nl/nl/mascheleins-pedagogiek-en-de-onwetende-meester-ben-je-bereid-om-de-controle-in-zekere-zin-op-te-geven